【热推】获校长点赞的纪录片:对于高考除了我们还有和选择

※发布时间:2018-11-2 6:23:22   ※发布作者:habao   ※出自何处: 

  我们可以以一种发现、探索、反思的心态去经历这个可能千人一面的奋斗历程——而后带来的可能是独特的惊喜而不是愤懑的沉默。过程即结局。”

  我们从出生那一刻,就成了教育体制内的孩子,我们不得不面对当今中国不够合理的教育。针砭时弊的同时,我们又。 然而,我们真的别无选择吗?恐怕我们已经听了太多对中国教育的,而本片,将从另外一个角度,去解读教育,解读中国的学生们。

  高三,在很多目中可能是压抑、辛苦,甚至是反天性的。但来自上海市控江中学的高三学生唐润铧,却给出了不一样的高考解读。

  他历时3个月制作完成了一部纪录片——《考在上海》,他想通过纪录片告诉大家:“对于高考,我们还有和选择”。

  《考在上海》(第一集)时长24分钟,记录了2015年上半学期以来,唐润铧所在的控江中学高三(2)班发生的故事。

  高三(2)班是历史班,班里一共有47位同学,是年级里人数最多的班级。尽管片子只有24分钟,但唐润铧拍摄的素材多达154个G,1340个视频文件,单视频剪辑就花了两周时间。从2015年暑假的高三动员大会,到教师办公室里的别有洞天,再到圣诞节的师生同乐,都被一一记录进镜头里。

  “因为我是出国党,所以这段时间比较闲,就想找点有意思的事情做。”如今的唐润铧已收到美国维克森林大学面试通知,但他拍摄这部纪录片,绝不是出于某种“玩票”心态,而是有一个沉寂在心底的声音想要传达。

  唐润铧发现,当今社会对高考的评价,包括很多相关主题的纪录片,都仅仅是简单的,普遍在关注衡水中学和毛坦厂中学那样的“高考工厂”,缺乏新颖的角度。他想拍一个不一样的高考纪录片。

  “我们每个人都知道有问题,每个人又都觉得‘我们为力’。我想找一个答案,告诉人们我们还有,还有选择。”唐润铧说,制作这样一个纪录片,很大程度上也是证明给自己看——“我没有,我的、和责任心还在。”

  高三究竟是什么样的?在唐润铧的镜头里,暑期高三动员会上,2015届学长的“过来人谈”吹响了高三的号角——“高考的本质是一个分类的机器……高三已经开始为自己而活了。”进入高三后,同学间的打闹不见了,课间的欢声笑语也少了,大家集体进入“学霸”状态,所有的兴趣爱好都得让,仅存的无非是偷偷看几页闲书,听一听音乐,打一段架子鼓,下一盘棋。

  新学期开始后,高三(2)班的教室后方多了一幅带有强烈视觉冲击力的黑板报,班里一位艺考生用水彩颜料画满了整块黑板,写着几行字——“高三之:没有比脚更长的,没有比人更高的山。”在唐润铧看来,画这幅黑板报虽然耗时耗力,但是值得,当高三(2)的同学回想今天的时候,可能会首先想到这幅美丽的画,而不是高三的重压。

  镜头室转向了高三教师办公室,老师们正在耐心地学生。在唐润铧眼中,可能相对于其他城市,在备战高考上,上海的校园氛围并不让人那么窒息。然而他知道,这些上海学生心里所承担的块垒,不少于中国的任何地方。毕竟,“未来”这二字,会让所有人拼尽全力。

  我们经常可以看到这样的观点,“高三生活是压抑的,辛苦的,反天性的。甚至可以说是人性的”。我们也都明白,“当今的考试制度是一片汪洋大海,每一个人学生都只是一颗沙粒,我们无力改变,只能祈求下一道浪把自己抛得更高。不仅学生如此,老师家长也是如此。在高考方面,所有人都一样。”

  因此,在片头,不少高三学生都反复提及一句话——“所有人都一样”。为何要做这样的设计,唐润铧说,这句话是大多数中国学生及老师面对高考的一种态度。这种态度在某种意义上说是没错的,因为渺小的我们面对潮流,确实别无选择。但他却对“所有人都一样”予以了否定,他想告诉大家——“我们其实有选择”。

  但选择和在哪里?唐润铧在片中做出了回答——马老师的照片墙、唐晓赟老师的英语教学,以及樊阳老师的公益人文。他说,“我们习惯了仰望,习惯了把已有的制度看作是不可撼动的,但我们能把自己化作星火,怀着一颗不羁的心灵去周围的人。”

  镜头转向了高三语文组老师的办公室。在隔间的外墙上,贴着不起眼的三个篆体字——“后花园”。墙的背面,是老师的办公桌和她别具一格的照片墙。镜头里,老师如数家珍地介绍着她的照片墙,贴满了文艺界名人的照片,苏珊·桑塔格、汉娜·阿伦特、卡夫卡以及她心目中的——演员格丽泰·嘉宝。老师自称有“空墙恐惧症”,不管办公室搬到哪里,她都不会落下这些照片。

  “老师有自己坚守的东西,即便被大吹得东奔西跑,她依旧坚守着,尽管只是几张照片。”唐润铧做出了这样的解读——“的力量固然强大,不断我们去放弃,去忘记,这时候桌边的一张照片就会变成一种,因为它在同一化的浪潮中一遍遍提醒我们,我们还有爱,我们还有热情,我们还有!”

  面对英语教学中存在的“重读写、轻听说”的问题,唐晓赟老师也在试图改变。“是不是明年可以结合全区的力量搞一个高中英语听说课程的推进和引入,现在天时和地利都具备了。希望在不久的将来,中国的英语不再是哑巴英语。”唐晓赟说。

  在纪录片中,唐润铧不惜笔墨,花很长的篇幅介绍了樊阳老师的公益人文——从初一下学期开始,他就参加了这个。片子中,樊阳公益人文讲坛的学生们正在万国公墓进行“人文行走”,几乎每一个月,樊阳都会带着学生去游历那些富有历史意义的人文景观,行走前,学生们会利用课余时间调查与景点相关的历史人文知识,行走过程中,大家一起交流。每周六晚上,樊阳老师还会在上外双语学校开展一场人文。

  “介绍这些老师,是想告诉大家,即使现有的教育模式不令人满意,但我们依然可以去追求那些可贵的、却‘无用’的东西。我们可以看看个体或小群体在体制中应该怎么做,而不仅仅是抱怨。选择权永远在我们自己手上。”唐润铧说。

  正如片尾唐润铧所说的,“有人说,在中国的教育下没有,我不这么认为。就在你那些无用的闲书里,在你那个无用的讲坛里,在你努力挤出的两个小时里,甚至任弼时简历当你走在上学的上,不小心望到蓝天的时候,‘别动,就在那’。”

  接下来,唐润铧还将推出第二集和第三集,分别聚焦留学和对应试的评价。不过,他暂时碰到了点小麻烦,由于的关注和网络的,片中又涉及到学校和教学场景,校方和老师有不少顾虑,他的拍摄有可能中断。小唐还在努力与校方沟通中。

  面临高考的高中生对于教育的弊端是最有发言权的。可惜,几乎所有的“者”都没有这个勇气也不愿花这个时间来思考这个问题,也许即使有人想做,也未必有这个能力。他们只能在题海中苦苦挣扎着。最多在考完后一下,或反思几句。

  敢于在兵临城下的火线上,对高考进行严肃的讨论,实在是不容易,我敬佩。我们经常在育要,考试要改良,现在有这样一个孩子站出来,用身边的事实语话了,我们有什么理由不肯定他,点赞他。

  鄙人49年,曾写过很多文章,讨论教育改良,自愧沒有这个孩子说得那么生动具体。我期待着他的第二第三第四集问世。我想,如果各个领域都有人像这个孩子那样大胆地地发出自己真的声音,如果我们的年,我们的领导,都能虚心、诚恳地听一听这样的声音,我想,我们的国家就会进一大步了。

  我还想对这个孩子所在的学校表示,有这样的学生,你们应该感到自傲,这比出几个状元更体面。这说明,在今天的教育体制下,还是有空间的,中国之大,还是不能把所有的好苗子全部的。

  它真实地记录了自己高三上学期的,特别展现了如人文讲坛一般寻求的人与事,我想起小唐说的那句话:当我选择了阅读与讲坛,应试教育的墙就在我身后塌了。

  在这集纪录片中,他用镜头记录了同样在高考指挥棒下、却保持了自己的性独特性的几位老师和同学——手绘黑板报的艺考生为大家的高三生活增添了一抹亮色;班上的老师们用自己的方式让大家不过分迷失在纯粹应试的海洋里,而是去思考获得知识的过程本身;而人文讲坛则从常识普及、思维方式引导方面从内里丰富学生的心灵。

  纪录片开头摄制了许多人的感言:“面对高考,我们都一样”。的确,高考这类考试分数的评判标准是单一的,平时生活再多彩的学子面对高考也只能埋头题海;但正如纪录片中所点出的那样,我们可以以一种发现、探索、反思的心态去经历这个可能千人一面的奋斗历程——而后带来的可能是独特的惊喜而不是愤懑的沉默。过程即结局。

  

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